La Generación de 1920 y el gran perdedor

The 1920 Generation and the Big Loser

Salomón Barrientos

Resumen

Lo que me propongo hacer en este trabajo es problematizar las aportaciones que hicieron algunos miembros de la llamada Generación de 1920 en torno a la modernización de la nación guatemalteca desde la educación.  Sobre todo, en lo referente a la concepción del indígena como sujeto a transformar para adecuarlo al modelo ciudadano de la nación moderna que imaginaban.  Para ello, fundamentaron sus reflexiones a partir de una pedagogía que se estructuró en dos grandes ejes, de una parte, la incapacidad, el atraso y limitación intelectual de los pueblos originarios, según ellos, y de otra, las patologías morales y espirituales que se le adjudicaban a estos pueblos y a los ladinos.  El resultado, como se puede observar en las décadas siguientes, fue someter a los pueblos indígenas a una mutación antropológica que negó su riqueza cultural, sus valores ancestrales y, sobre todo, su identidad como pueblos portadores de la pluralidad del ser guatemalteco.

Palabras clave: Indígena, educación, intelectuales, Guatemala, imaginario nacional.

Abstract

What I propose to do in this paper is to problematize the contributions made by some members of the so-called Generation of 1920 regarding the modernization of the Guatemalan nation through education. Above all, in relation to the conception of the indigenous as a subject to be transform in order to adapt to the citizen model of the modern nation that they imagined. For this, they based their reflections on a pedagogy that was structured in two main axes, on the one hand, what they believe to be the incapacity, the backwardness and intellectual limitation of native peoples, and on the other, the moral and spiritual pathologies that they awarded to the Mayan people and the ladinos. The result, as can be seen in the following decades, was to subject indigenous peoples to an anthropological mutation that denied their cultural richness, their ancestral values ​​and, above all, their identity as carriers of the plurality of being Guatemalan.

Keywords: Indigenous, education, intellectuals, Guatemala, national imaginary.

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